或机构评估，对方对谈嘉秧情况有底，家长反而有种交给专业人士的放心与踏实。现在这位老师不知内情，每一步都像摸底排查，谈嘉秧不知能将马甲捂多久。
钟老师在串珠架边逗了一会，谈嘉秧眼神闪烁，反应寥寥。
钟老师问：“宝贝，你叫什么名字啊？”
谈嘉秧无反应。
钟老师问大人：“我看他是快三岁，应该会说不少话了吧。”
没想到刚开始答卷便是失分题，徐方亭习惯在这种场合当发言者，道：“还不会说太多。”
“这样啊，那家长平常要多跟他说说话，刺激他的语言发育。”
“……是啊。”
钟老师指着一个三角形积木问谈嘉秧：“宝贝，告诉老师，这是什么颜色呀？”
谈嘉秧看了她一眼，没有回答。
钟老师换一个问题：“宝贝，那告诉老师，这是什么形状的呀？”
谈嘉秧直接将扒拉掉她的手指。
钟老师抬头说：“他还不懂颜色和形状哦？”
徐方亭忙说：“他懂的。——谈嘉秧，看这个是什么颜色？”目标物件是一块绿色正方形木头。
谈嘉秧全然投入新玩具，仿佛屏蔽一切外部声音，不耐烦哼哼唧唧，也扒拉开她的手，不给玩。
徐方亭像主动举手在课堂上回答问题，却当众答错，干巴巴笑了下，悄悄望谈韵之一眼，那边也是差不多眼神。
钟老师又说：“他平常是不是很专注在自己的事情上？”
ASD也过分专注于自己的事情，这一刹那，徐方亭敏感地怀疑她是否真的在刺探。
“……有点吧。”她含糊道。
钟老师说：“像宝贝这样的年龄，有一定专注力是好的。如果太过专注自己的事情，没办法配合老师的指令，也是有点不太合适。”
医生还讲究望闻问切，这个早教老师大概是火眼金睛，目测三秒即可诊断病情。
钟老师的武断建立在多年从业基础上，一方面令家长不舒服，一方面又像苦口良药。
徐方亭正组织词汇，只听谈韵之突兀地说：“那也不能打断他的兴趣，别说是小孩，就算大人被打断，心情也不会好。
她觑了他一眼，谈韵之大概是钟老师职业生涯里最年轻的家长，也是最刺头的一个。他又使出对付谈礼同那套“偏不好好说话”的魔鬼话术，暗示他生气了。
果然不像她一个小保姆，没有选择权，不敢正面回怼。
钟老师见多识广，秉着客户就是撒金财主，笑了笑说：“一方面要鼓励培养兴趣，一方面也要帮助建立常规，我们两边都牢抓，那是最好的。”
有个老师过来提醒钟老师教室已准备好，钟老师便叫上刚才的“鸡娃”父母，一块到游戏房间，和另外几家同龄的孩子上体验课。
谈嘉秧还不想离开
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